История 9 класс. Урок 63. Первая российская революция и политические реформы 1905–1907 гг.
80 pуб.
Рабочий лист №63 «Первая российская революция и политические реформы 1905–1907 гг.» (2 страницы + ответы)
Задание 1. Разгадайте три подсказки, связанные с темой урока: событие, начавшееся 9 января 1905 г. («Кровавое воскресенье»), главный итог революции (создание Государственной думы), период, охватывающий эти события (1905–1907 гг.). Сформулируйте тему урока.
Задание 2. Разные слои населения были недовольны существующими порядками. Заполните таблицу: чем были недовольны крестьяне (малоземелье, налоги), рабочие (произвол хозяев, низкая зарплата), национальные районы (неучёт региональной специфики), широкие слои населения (отсутствие политических свобод и народного представительства).
Задание 3. На ленте времени отмечены даты. Запишите, какое событие произошло в каждый из этих дней (3 января 1905 г. — начало забастовки на Путиловском заводе; 9 января 1905 г. — «Кровавое воскресенье»; май 1905 г. — стачка в Иваново-Вознесенске и создание Совета; июнь 1905 г. — восстание на броненосце «Потёмкин»; 6 августа 1905 г. — Манифест об учреждении Думы; 17 октября 1905 г. — подписание Манифеста).
Задание 4. В революцию 1905–1907 гг. оформились партии трёх направлений. Заполните таблицу о монархических партиях («Союз русского народа», «Союз Михаила Архангела», лидер Пуришкевич) и либеральных партиях (кадеты — Милюков, октябристы — Гучков).
Задание 5. Напротив каждой даты напишите событие: 9–19 декабря 1905 г. (Декабрьское вооружённое восстание в Москве), 11 декабря 1905 г. (закон о выборах в Думу), 23 апреля 1906 г. («Основные законы Российской империи»).
Задание 6. Перед вами две карточки с описанием. Подпишите, о какой Государственной думе (I или II) идёт речь в каждой карточке (I Дума — открыта 27 апреля 1906 г., председатель Муромцев, распущена 8 июля 1906 г.; II Дума — открыта 20 февраля 1907 г., председатель Головин, распущена 3 июня 1907 г.).
Задание 7. Отметьте знаком «+» верные утверждения и знаком «–» неверные (о характере монархической власти, запрете забастовок, продолжительности рабочего дня, праве создавать профсоюзы, создании Государственной думы).
Задание 1. Разгадайте три подсказки, связанные с темой урока: событие, начавшееся 9 января 1905 г. («Кровавое воскресенье»), главный итог революции (создание Государственной думы), период, охватывающий эти события (1905–1907 гг.). Сформулируйте тему урока.
Задание 2. Разные слои населения были недовольны существующими порядками. Заполните таблицу: чем были недовольны крестьяне (малоземелье, налоги), рабочие (произвол хозяев, низкая зарплата), национальные районы (неучёт региональной специфики), широкие слои населения (отсутствие политических свобод и народного представительства).
Задание 3. На ленте времени отмечены даты. Запишите, какое событие произошло в каждый из этих дней (3 января 1905 г. — начало забастовки на Путиловском заводе; 9 января 1905 г. — «Кровавое воскресенье»; май 1905 г. — стачка в Иваново-Вознесенске и создание Совета; июнь 1905 г. — восстание на броненосце «Потёмкин»; 6 августа 1905 г. — Манифест об учреждении Думы; 17 октября 1905 г. — подписание Манифеста).
Задание 4. В революцию 1905–1907 гг. оформились партии трёх направлений. Заполните таблицу о монархических партиях («Союз русского народа», «Союз Михаила Архангела», лидер Пуришкевич) и либеральных партиях (кадеты — Милюков, октябристы — Гучков).
Задание 5. Напротив каждой даты напишите событие: 9–19 декабря 1905 г. (Декабрьское вооружённое восстание в Москве), 11 декабря 1905 г. (закон о выборах в Думу), 23 апреля 1906 г. («Основные законы Российской империи»).
Задание 6. Перед вами две карточки с описанием. Подпишите, о какой Государственной думе (I или II) идёт речь в каждой карточке (I Дума — открыта 27 апреля 1906 г., председатель Муромцев, распущена 8 июля 1906 г.; II Дума — открыта 20 февраля 1907 г., председатель Головин, распущена 3 июня 1907 г.).
Задание 7. Отметьте знаком «+» верные утверждения и знаком «–» неверные (о характере монархической власти, запрете забастовок, продолжительности рабочего дня, праве создавать профсоюзы, создании Государственной думы).