История 9 класс. Урок 19.Османская империя и Иран: на осколках былого величия
80 pуб.
ТЕМА: «Османская империя и Иран: на осколках былого величия»
Задание 1. По портретам султана и шаха определить государства и дополнить тему урока.
Задание 2. Заполнить «паспорт Танзимата» (период, султан, цели реформ, название документа, гарантии).
Задание 3. Восстановить цепочку финансового кризиса Османской империи, поставить цифры 1–4.
Задание 4. Отметить только верные последствия 1878 года для Османской империи.
Задание 5. Вписать даты ключевых событий «новых османов» и младотурок (1865, 1889, 1908, 1914).
Задание 6. Заполнить «социальный паспорт» Ирана середины XIX в. (династия, глава правительства, группы населения, проценты).
Задание 7. Определить, кому принадлежит программа (бабидам или Эмире Кебир), поставить «Б» или «ЭК».
Задание 8. Восстановить ход Конституционной революции в Иране и обозначить сферы влияния по соглашению 1907 г. (Север — Россия, Юг — Англия, Центр — нейтральный статус).
Задание 1. По портретам султана и шаха определить государства и дополнить тему урока.
Задание 2. Заполнить «паспорт Танзимата» (период, султан, цели реформ, название документа, гарантии).
Задание 3. Восстановить цепочку финансового кризиса Османской империи, поставить цифры 1–4.
Задание 4. Отметить только верные последствия 1878 года для Османской империи.
Задание 5. Вписать даты ключевых событий «новых османов» и младотурок (1865, 1889, 1908, 1914).
Задание 6. Заполнить «социальный паспорт» Ирана середины XIX в. (династия, глава правительства, группы населения, проценты).
Задание 7. Определить, кому принадлежит программа (бабидам или Эмире Кебир), поставить «Б» или «ЭК».
Задание 8. Восстановить ход Конституционной революции в Иране и обозначить сферы влияния по соглашению 1907 г. (Север — Россия, Юг — Англия, Центр — нейтральный статус).